О НАС

 

                                                                         

Осуществляя многолетнюю образовательную деятельность в общеобразовательных школах разных типов, мы наглядно увидели, что система школьного образования все более и более становится формализованной, удаляется от личности ученика,

не учитывает его индивидуальные способности и таланты.

  На это обратили внимание и родители, которые также начали искать выход. Так возникла мысль о создании школы домашнего образования. И мы, в 2013 году, приступили к ее реализацию, создав Центр домашнего (семейного) образования, где обучение детей не просто осуществлялось углубленно, но и, главное, по индивидуальным образовательным программам. А учитывая, что наши ученики проживали в разных регионах, мы начали обучать их дистанционно-онлайн.

  При анализе формализованной школьной общеобразовательной системы мы пришли еще к одному выводу: существующая современная школьная система гуманитарного образования в рамках изучения учебных предметов гуманитарного цикла ( литература, история, языкознание и др.), более или менее обеспечивающая информирование учащихся, тем не менее не обеспечивает полноценное гуманитарное образование, а тем более и гуманитарное развитие. Как нами понимается сущность гуманитарного образования?

  Современный этап развития человечества определяется как информационное общество. Такое название этот этап получил благодаря ключевой роли, которую стали играть информационные технологии и передаваемая посредством их информация. Поэтому одной из компетентностей современного человека вляется информационная компетентность.

  Однако неверно думать, что информационная компетентность заключается только в умении пользоваться цифровыми программами, накапливать и находить нужную информацию (главным образом, в интернете и социальных сетях, забыв о существовании книги).

  Обладание информацией – не есть образование.

  Информационная компетентность предполагает умение анализировать информацию с точки зрения ее здравого смысла и научности, культуры и языковой грамотности.

  А это может сделать только человек мыслящий, человек-личность, человек образованный, человек, которого от заурядного потребителя информации отличает гуманитарное мышление.

  Гуманитарное мышление - особый тип мышления, тип восприятия мира и активного мыслительного анализа полученных в ходе этого восприятия фактов для поиска истины.

  Гуманитарное мышление является результатом гуманитарного образования.

  Но гуманитарное образование - это не только формальное усвоение знаний из гуманитарных наук, изучаемых как учебные предметы в школе и в других образовательных учреждениях. Сущностью гуманитарного образования является интеллектуальное, культурное, духовное и социальное развитие личности на основе научных гуманитарных знаний.

 Гуманитарно образованный человек – это по настоящему образованный человек, человек мыслящий, умеющий оценивать явления действительности с точки зрения их соотношения с культурой и нравственностью, способный выстраивать ассоциативные и причинно-следственные связи событий, понимать их логику и видеть их в развитии.

  Эти цели мы ставим перед собой, обучая наших учащихся.

  Убедило нас в правильности нашей позиции и то, что слушателями наших, уже не школьных, а отдельных от школы гуманитарных курсов стали и взрослые люди.

 Перед нашими преподавателями, преподающими учебные курсы, ставится задача не только дать учащимся подлинно научную информацию, но и научить учащихся мыслить и анализировать эту информацию, вызвать у учащегося желание и потребность исследовать и познавать истину, осознанно ориентироваться в окружающем мире, творить, видеть и создавать прекрасное, познавать мир во всех его связях и развитии.

  Только такие умения сформируют из ученика мыслящую личность, способную принимать самостоятельные решения независимо от навязываемых кем-то извне стандартов, умеющим отличать дремучее невежество от подлинной научной картины мира.