Центр домашнего образования и гуманитарного развития

  https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/04/blog-post_14.html   Обратимся, например, к «Сорочинской ярмарке». Там нет в качестве действующих лиц чертей. Однако идея чертовщины, а точнее, дьявольщины, буквально пронзает души людей, съехавшихся на ярмарку. Речь персонажей наполнена упоминанием черта, дьявола и им подобных, как говорится, «по поводу и без повода»: «А как сивуху важно дует!.. Черт меня возьми вместе с тобою, если я видел на веку своем, чтобы парубок духом вытянул полкварты не поморщившись». «Тебе бы всё волы да волы. Вашему племени все бы корысть только. Поддеть да обмануть доброго человека.— Тьфу, дьявол! да тебя не на шутку забрало. Уж не с досады ли, что сам навязал себе невесту?», «Славная дивчина! — продолжал парубок в белой свитке, не сводя с нее глаз. — Я бы отдал все свое хозяйство, чтобы поцеловать ее. А вот впереди и дьявол сидит! Хохот поднялся со всех сторон; но разряженной сожительнице медленно выступавшего супруга не слишком показалось такое привет...

  https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/04/blog-post_99.html                                                                                                                                Михаил Юрьевич Лермонтов                                             МОЛИТВА В минуту жизни трудную Теснится ль в сердце грусть, Одну молитву чудную Твержу я наизусть. Есть сила благодатная В созвучьи слов живых, И дышит непонятная, Святая прелесть в них. С души как бремя скатится, Сомненье далеко — И верится, и плачется, И так легко, легко…   Стихотворение было напис...

  https://onlschvelitsey.blogspot.com/20 26/04/blog-post_98.html Иван Бунин ЛИСТОПАД Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. Сегодня на пустой поляне, Среди широкого двора, Воздушной паутины ткани Блестят, как сеть из серебра. Сегодня целый день играет В дворе последний мотылек И, точно белый лепесток, На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом; Сегодня так светло кругом, Такое мертвое молчанье В лесу и в синей вышине, Что можно в этой тишине Расслышать листика шуршанье. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной; Заквохчет дрозд, перелетая Среди подседа, где густая Листва янтарный отб...

  КУЛЬТУРА БЕЛ О РУС С И И В СОСТАВЕ КИЕВСКОЙ РУСИ   https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/04/blog-post_10.html   Проникновение человека на территорию Беларуси началось около 100 тыс. лет назад, ее постепенное заселение - около 35 тыс. лет до н.э. Самые древние поселения человека эпохи верхнего палеолита выявлены возле деревень Юровичи (Калинковичский район) и Бердыж (Чечерский район). Их возраст 26-23 тыс. лет. Археологические материалы этих поселений позволили реконструировать жилища из костей мамонта, шерстистого носорога и других, исчезнувших впоследствии видов животных. В послеледниковый период, в 9-6-м тыс., до н.э., территория Беларуси была заселена полностью. В эпохе неолита (5-4-е тыс, до н.э.) археологи различают существование до 5 этнических общностей (крупных археологических культур), выявлено более 600 их поселений. Сохранились кремне добывающие шахты этой эпохи возле пос. Рось Волковысского района. Под влиянием проникших сюда в конце 3-го тыс. до н.э. ин...

https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/04/blog-post.html   КОНСТАНТИН РОМАНОВ  (1858-1915)   Знаменитый   русский поэт  Константин    Романов  был членом Российского Императорского дома. Константин Константинович - второй сын великого князя Константина Николаевича и великой княгини Александры Иосифовны, внук Николая I, двоюродный дядя Николая II.   К. Романов  получил разностороннее образование. Среди его учителей были историки С. М. Соловьев, К. Н. Бестужев-Рюмин. Для собеседований по истории и законоведению приглашали Ф. М. Достоевского. Ранние стихи поэта правил Л. Н. Майков. С детства Константина готовили для службы на флоте. В 1882 г. он перешел в сухопутное войско, с 1894 г. стал генерал-майором, с 1907 - генералом от инфантерии, с 1900 - главным начальником, а с 1910 - генерал-инспектором военно-учебных заведений. С мая 1889 г. и до конца жизни К. К. Романов был президентом Академии наук. При нем в Отделении русского языка и сл...

  https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/03/blog-post_41.html      ТЕМА;    ИВАН ИВАНОВИЧ КОЗЛОВ   Нам всем известна прекрасная, глубокая песня «Вечерний звон». Композитор — Александр Алябьев. Но к то написал слова песни. Об авторе слов как о поэте в наши дни мало знают. Имя его сегодня мало, почти не упоминается, по сравнению с Пушкиным, Лермонтовым и другими поэтами Знают о его творчестве главным образом историки литературы. Автор слов песни «Вечерний звон»  -  Иван Иванович   Козлов. Козлов р одился в Москве 11 апреля 1779 года. Отец его был статс-секретарем Екатерины II, мать - из старого рода Хомутовых. 5-ти лет мальчик был записан сержантом в лейб-гвардейский Измайловский полк и в 1795 году произведен в прапорщики. Служил в канцелярии московского главнокомандующего; в 1812 году работал в комитете для образования московского ополчения, затем вступил на службу в департамент государственных имуществ. В 1818 году у него отнялись ног...

https://onlschvelitsey.blogspot.com/2026/03/blog-post_30.html О НЕКОТОРЫХ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И УЧЕБНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ДОМАШНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  Домашнее образование детей становится популярным в родительской среде как альтернатива традиционному школьному обучению.  Домашнее образование только начинает восприниматься как серьезный образовательный институт. С другой стороны, оно уже приобрело оппонентов и даже противников, что говорит о том, что домашнее образование - серьезная альтернатива современной системе школьного образования.  Неприятие или оппозиция домашнему образованию имеют свои причины: привычка к традиционным образовательным стандартам и стереотипам; настороженное отношение к новому; отсутствие научных данных относительно этой формы образования и ее научно-методической базы; стремление государственных служащих в сфере образования избежать конкуренции с альтернативными формами и сохранить свою монополию на образование; низкая педагогическая и психологическая ...